نکاتی در مورد بهبود رفتار دانش آموز

نکاتی در مورد بهبود رفتار دانش آموز در سطح فردی ، کلاس و مدرسه/و مدیریت زنگ تفریح

در مدیریت  زنگ تفریح 2 دیدگاه مطرح است

1-دیدگاه مداخله گر

2-دیدگاه غیرمداخله گر 

دیدگاه مداخله گرمعتقدبه مدیریت مستقیم رفتاردانش آموزان درزنگ تفریح ،ایجادتغییراتی در حیاط وزمین مدرسه وآموزش بازی های سالم وبی خطراست .

انتقاد وارد به این دیدگاه این است که با این نوع مدیریت آزادی دانش آموزان و فعالیت های خود به خودآنان که ازنظراجتماعی مفیداست محدودمی شود.

امادیدگاه دوم که غیرمداخله گراست معتقداست؛

متن کامل در ادامه مطلب

عوامل موثر بر بهبود مدیریت مدارس

عوامل موثر بر بهبود مدیریت مدارس  

سازمان آموزشی یکی از انواع سازمان های بسیار پیچیده و متنوعی است که بعد از قرن بیستم و انقلاب صنعتی در سطح بسیار گسترده ای در جوامع مختلف ظهور پیدا کرد.

این سازمان ها در زمره موسسات خدماتی است که به علت ماهیت انسانی، تربیتی و معنی آن، تعداد اهداف، پیچیدگی ارزشیابی، حرفه ای بودن کارکنان آن از حساسیت و اهمیت فوق العاده ای برخوردار است.

نظارت وکنترل در مدیریت

روی ادامه مطلب کلیک کنید.

مدیریت خلاق در آموزش و پرورش

برای رویت این مقاله روی ادامه مطلب کلیک کنید.

طراحی سوال

موارد ضروری در فرایند طراحی سؤال های امتحانات داخلی

1- رعایت زیبایی سؤال ( خوانا بودن ، رعایت فاصله ی مناسب بین سوالات و رسم الخط و ..)

2- کامل بودن سربرگ سؤال

3- مناسب بودن زمان پاسخگویی به سؤالات

4- مناسب بودن تعداد سؤال های آزمون( با توجه به زمان تعیین شده )

5- صحیح بودن نگارش سوالات ( عدم وجود غلط املایی در متن ، عدم استفاده از واژه های مبهم و...)

6- رعایت نکات دستوری در طراحی سؤالات .

7- مشخص کردن موارد منفی با کشیدن خط زیر آن ویا تأیپ پررنگ

8- سلیس وروان نوشته شدن سؤالات .( به گونه ای که همه ی دانش آموزان برداشت یکسانی از سوال داشته باشند .)

9- در نظر گرفتن فضای مناسب برای پاسخ به سؤالات .

10- عدم استفاده از سؤالات انتخاب کردنی.

ملاک های تخصصی طراحی سؤال

1- مناسب بودن سؤال از نظر علمی

2- استفاده از انواع سؤالات باز پاسخ یا بسته پاسخ به تناسب محتوا .

3- اندازه گیری شدن یک هدف توسط هر سؤال

4- توجه به سطوح مختلف حیطه ی شناختی .

5- مرتبط بودن هر سؤال با هدف یا هدف های یادگیری

6- عدم راهنمایی متن سؤال به پاسخ همان سؤال یا سؤالات دیگر .

7- ترتیب قرار گرفتن سؤالات از آسان به دشوار .

8- طراحی بخش عمده ی سؤالات در حد دانش آموزان متوسط .

9- رعایت بارم وبودجه بندی کتاب در طراحی سؤالات (محتوای مهم فصل ها در نظر گرفته شود. )

10- تناسب بارم هر سؤال با میزان ( سطح ) دشواری وحجم پاسخ .

تفاوت مدیر با رئیس

1- رئیس ، افراد را وادار به کار می کند . مدیر ، به افراد در کار الهام می بخشد .

2- رئیس ، وابسته به قدرت است .مدیر ، به حسن نیت تکیه دارد .

3- رئیس ، ترس را اشاعه می دهد .مدیر ، حس اعتماد راترویج می کند . 

4- رئیس ، می گوید : (من ) .مدیر ، می گوید : (( ما )) .

5- رئیس ، خطا کار را نشان می دهد . مدیر ، اشتباه را نشان می دهد .

6- رئیس ، می گوید کار باید انجام شود . مدیر ، می داند کار چگونه باید انجام شود .

7- رئیس ، توقع احترام دارد . مدیر ، احترام را بر می انگیزد .

وظایف مدیر آموزشی

وظایف مدیر آموزشی

هدف اصلی   مدیریت آموزشی تسهیل وپیشبرد امر آموزش ویادگیری است که برای رسیدن به این هدف مدیران آموزشی باید وظایف زیر را انجام دهند _.

_{بقیه در ادامه مطلب}